《刷子李》教学实录及评析
说“奇”道“妙”——《刷子李》教学实录及评析
作者/彭才华 钱正权
执教：广东省东莞市莞城中心小学 彭才华
评析：原浙江省杭州市教研室 钱正权
导入，揭题
师：今天，我们将要一起学习谁的文章？
生：冯骥才。
师：说说你对他的了解。
生：冯骥才是个大作家，也是个画家。
生：他写过许多文章，我们以前学过他写的《珍珠鸟》《花的勇气》。
师：你的记性真不错！
生：我知道他还是篮球中锋。
师：看来，你们的预习很认真。冯骥才的确是个多才多艺的人，他还干过工人、业务推销员、教师呢！你们知道，他最近这些年在干些什么吗？
生：我知道，他正在抢救民间文化。
师：是啊，这是一件非常了不起的大事。为了抢救那些正濒临消失的民间文化，他跑遍了大江南北，奔走呼吁，不辞辛劳。
师：说起民间文化，这也是冯骥才先生一生的酷爱。在他众多的著作中，就有这么一本，专门介绍当年天津卫码头上的奇人奇事，书名叫——（出示《俗世奇人》封面）
生：《俗世奇人》。
师：今天这一篇文章便是选自这一本书，题目是——
生：《刷子李》。
师：大家预习了课文，知道他是文中主人公的名号。为什么有这个名号？
生：这名号表明他是专门干粉刷的，他姓李。
师：哦，前边表示他的职业，后边是他的姓。那么，你们家门口那个卖包子的姓刘，你可以叫他“包子刘”吗？
生：行！（有学生表示：不行！）
师：为什么有人说不行？
生：不能叫“包子刘”，除非他做的包子是一绝，别人的包子都没他做的好吃。
师：哦，以一个人的职业再加上他的姓氏，不是一般人能获得这样的称呼的。我希望你将来也能成为某个行业中身怀绝技的人。
初读，说奇
师：相信大家一定预习了课文，是吗？谁来读读这一段话？
（课件呈现：刷子李刷浆时，必穿一身黑，干完活绝没有一个白点。曹小三第一次跟在师傅刷子李屁股后面做事，发现了一个白点，以为师傅露馅了，以为他名气有诈，但事实并非如此。）
（学生朗读）
师：真不错！注意“师傅”的“傅”要读轻声，“露馅”要带上儿化的味道。跟我读。（生跟读两遍后再齐读整段话）
师：大家已读了课文，刷子李留给你什么印象？
生：他刷墙的本领高超，简直太神了！
师：一个字，那便是——
生：奇。
师：（板书：奇）相信每一位同学都有同感！俗世奇人，果然是“奇”！课文中哪些地方表现了刷子李的“奇”呢？请大家快速默读课文，找一找，画一画。
（生默读，圈画后汇报句子：
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。）
（师相机出示以上句子，指导朗读，相机理解“匀匀实实”“悠然”，并引领学生分别领会这些描写分别是“效果奇”“规矩奇”“动作奇”。）
师：但是，在我看来，只有一句是硬碰硬、实打实地写出了刷子李功夫了得！那就是——
生：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师：（课件出示上面的句子）是哪个词语带给我们实打实、不容置疑的感觉？
生：必。
生：绝。
师：前边也有一个“绝”。意思一样吗？
生：不一样，前边的“绝”表示“绝妙”，后面的“绝”是“一定”！
师：是的，一定、肯定、绝对！
（再次指名读，教师范读，再次齐读，突出刷子李之“奇”。）
再要读，论妙
师：对于这一点，假如只让我们读第一自然段，你信吗？
生：不信！不可能啊，用白粉刷墙怎么不会落下一个白点，太不可思议了。
师：呵呵，没错，冯骥才知道咱们不信。那么，他想了些什么办法呢？ （学生思考） 师：这篇文章本来是写刷子李的，全是写他的吗？
生：还写了曹小三。
师：为什么要写曹小三啊？
生：（恍然大悟）起初曹小三也像我们一样不相信，后来，他亲眼看了，才相信！
师：曹小三，其实就是冯骥才给我们安排的——
生：侦探！
生：卧底！
师：呵呵，是啊，曹小三就是给我们去盯梢，给我们印证的。作为刷子李身边最亲近的徒弟，曹小三有得天独厚的条件去看个究竟。那么一天下来，曹小三都看到些什么呢？每当看到这些，他有些什么感受呢？我们先看看第四自然段，曹小三看到了什么？
生：他看到了包袱里的黑衣黑裤黑布鞋。
《《刷子李》教学实录及评析》
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作者/彭才华 钱正权
执教：广东省东莞市莞城中心小学 彭才华
评析：原浙江省杭州市教研室 钱正权
导入，揭题
师：今天，我们将要一起学习谁的文章？
生：冯骥才。
师：说说你对他的了解。
生：冯骥才是个大作家，也是个画家。
生：他写过许多文章，我们以前学过他写的《珍珠鸟》《花的勇气》。
师：你的记性真不错！
生：我知道他还是篮球中锋。
师：看来，你们的预习很认真。冯骥才的确是个多才多艺的人，他还干过工人、业务推销员、教师呢！你们知道，他最近这些年在干些什么吗？
生：我知道，他正在抢救民间文化。
师：是啊，这是一件非常了不起的大事。为了抢救那些正濒临消失的民间文化，他跑遍了大江南北，奔走呼吁，不辞辛劳。
师：说起民间文化，这也是冯骥才先生一生的酷爱。在他众多的著作中，就有这么一本，专门介绍当年天津卫码头上的奇人奇事，书名叫——（出示《俗世奇人》封面）
生：《俗世奇人》。
师：今天这一篇文章便是选自这一本书，题目是——
生：《刷子李》。
师：大家预习了课文，知道他是文中主人公的名号。为什么有这个名号？
生：这名号表明他是专门干粉刷的，他姓李。
师：哦，前边表示他的职业，后边是他的姓。那么，你们家门口那个卖包子的姓刘，你可以叫他“包子刘”吗？
生：行！（有学生表示：不行！）
师：为什么有人说不行？
生：不能叫“包子刘”，除非他做的包子是一绝，别人的包子都没他做的好吃。
师：哦，以一个人的职业再加上他的姓氏，不是一般人能获得这样的称呼的。我希望你将来也能成为某个行业中身怀绝技的人。
初读，说奇
师：相信大家一定预习了课文，是吗？谁来读读这一段话？
（课件呈现：刷子李刷浆时，必穿一身黑，干完活绝没有一个白点。曹小三第一次跟在师傅刷子李屁股后面做事，发现了一个白点，以为师傅露馅了，以为他名气有诈，但事实并非如此。）
（学生朗读）
师：真不错！注意“师傅”的“傅”要读轻声，“露馅”要带上儿化的味道。跟我读。（生跟读两遍后再齐读整段话）
师：大家已读了课文，刷子李留给你什么印象？
生：他刷墙的本领高超，简直太神了！
师：一个字，那便是——
生：奇。
师：（板书：奇）相信每一位同学都有同感！俗世奇人，果然是“奇”！课文中哪些地方表现了刷子李的“奇”呢？请大家快速默读课文，找一找，画一画。
（生默读，圈画后汇报句子：
他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。）
（师相机出示以上句子，指导朗读，相机理解“匀匀实实”“悠然”，并引领学生分别领会这些描写分别是“效果奇”“规矩奇”“动作奇”。）
师：但是，在我看来，只有一句是硬碰硬、实打实地写出了刷子李功夫了得！那就是——
生：最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
师：（课件出示上面的句子）是哪个词语带给我们实打实、不容置疑的感觉？
生：必。
生：绝。
师：前边也有一个“绝”。意思一样吗？
生：不一样，前边的“绝”表示“绝妙”，后面的“绝”是“一定”！
师：是的，一定、肯定、绝对！
（再次指名读，教师范读，再次齐读，突出刷子李之“奇”。）
再要读，论妙
师：对于这一点，假如只让我们读第一自然段，你信吗？
生：不信！不可能啊，用白粉刷墙怎么不会落下一个白点，太不可思议了。
师：呵呵，没错，冯骥才知道咱们不信。那么，他想了些什么办法呢？ （学生思考） 师：这篇文章本来是写刷子李的，全是写他的吗？
生：还写了曹小三。
师：为什么要写曹小三啊？
生：（恍然大悟）起初曹小三也像我们一样不相信，后来，他亲眼看了，才相信！
师：曹小三，其实就是冯骥才给我们安排的——
生：侦探！
生：卧底！
师：呵呵，是啊，曹小三就是给我们去盯梢，给我们印证的。作为刷子李身边最亲近的徒弟，曹小三有得天独厚的条件去看个究竟。那么一天下来，曹小三都看到些什么呢？每当看到这些，他有些什么感受呢？我们先看看第四自然段，曹小三看到了什么？
生：他看到了包袱里的黑衣黑裤黑布鞋。
《《刷子李》教学实录及评析》
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