“词语理解”复习设计
感悟情境感觉色彩感受效果——“词语理解”复习设计
吴民益
【复习思路】
本复习针对课程标准提出的“根据具体的语言情景推想词语的意思，体会词语的感情色彩，体会词语的表达效果”，分成三个板块，在每个板块中都安排“知识储备”“答题示例”“答题注意”“课堂练习”，其意图为从“明晰目标”到“示范练习”再到“答题注意”，最后到“课堂练习”，由认识到实践，由示范到自主，其间加上“友情提醒”，以达成有效，追求高效。
【复习过程】
一、根据具体的语言情景推想词语的意思
知识储备：在不同的情境中，词语的意思往往是不同的，这就要求我们解释词语时一定要联系具体的语言情景
答题示例：联系上下文，说说带点词语的意思。
例l：《郑成功》中有一句话“荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。”
字面意思：依靠一个角落顽抗。
词典意思：凭着险要的地形顽固抵抗。
在本文中的意思：“凭着高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，顽固抵抗。”
答题注意：解释时要说清楚文中意思。
例2：薄荷糖的回味真凉爽啊！
我躺在床上，回味着童年的趣事。
第一句中的“回味”指在口中的余味；第二句话中的“回味”指对经历过的事情重新体味。同一个词语，语境不同，意思不同。
课堂练习：推想句子中带点词语的意思。
I.我们爱你——战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌。
2.老子天下第一，什么也不怕。
3.老子是我国古代著名的思想家：
4.这条地道一直通向海边。
5.他讲得一口地道的山东话。
6.我出去买下东西，请你帮我照应一下我的小宝宝。
7.我们写作文要前后照应。
8.东当铺，西当铺，东西当铺当东西。
9.他是我的好兄弟，我们兄弟俩感情很深。
10.你和你的死对头和好，这是对头的。
11.他的运气真不错，只要轻轻一运气，就举起了杠铃，得了冠军。
12.五卜六颗星星，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。
13.她们硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
14.这座大桥通车不到半年就垮塌了，真是豆腐渣工程。
15.现在很多官员的贪污腐败现象都被媒体曝光了。
16.你这张奖状的含金量很高！
17.在这方面，你是菜鸟，我是大虾。
二、体会词语的感情色彩
知识储备：词语中都包含着一定的感情色彩有些词语带有赞美、肯定、喜爱等感情色彩，这是褒义词，如“伟大、机智、舍己为人”等。有些词语带有否定、憎恨、贬斥等感情，这是贬义词，如“忘恩负义、虚伪、狡猾”等还有些词不带有褒贬色彩，这是中性词，如“害怕、高兴”等，
答题示例：体会带点词语的感情色彩；或说说从带点词语中体会到什么感情。
例1：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。”“慷慨激昂”表达了作者对郑成功爱国激情的赞美；而“横行霸道”表达了对敌人为非作歹的憎恨。
例2：他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。“要挟”表达了对帝国主义阴险狡猾的憎恨。
答题注意：要说清楚对什么的什么感情。
课堂练习：说说下面句中带点词语的感情色彩：
1.荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
2. 1937年7月7日深夜，星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
3.当时他（肖邦）才39岁。
4.嘴已经歪成S形，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
5.我是出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。
6.敌人全部上了西天，可是，我的战友却光荣牺牲了。
三、体会词语的表达效果
知识储备：作者遣词造句都是经过仔细推敲的。我们阅读时，不仅要弄清楚词语的意思，也要想一想，作者为什么用这个词语，而不用那个词语，用这个词语好在什么地方体会这个词语用的好处，就是体会这个词语的表达效果。
答题示例：体会带点词语的表达效果。或者说说带点词语去掉好不好？或者换成什么词语好不好？为什么？
1.准确性。用这个词语准确地写出了什么意思，表达了什么感情。
例1：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了？“似乎”不能去掉。因为下面写中尉又点燃了藏有情报的蜡烛，危机又来了。所以用了“似乎”很准确。
例2：海水猛烈地涌进船舱。“涌”，准确地写出了当时水流的急，被剖开的口子大。
2.形象性。用这个词语比那个词语更形象、生动，给人深刻的印象。
例1：春风又绿江南岸：句中的“绿”，形象、生动地写出了春风使江南绿意盎然、生机勃勃，不仅有动感，而且有色彩，给人以画面感。
例2：鸟宿池边树，僧敲月下门。句中的“敲”字用得好，好在表明你是个有礼貌的人，更能衬托月夜的宁静，渎起来也响亮些。
答题注意：这个同准确地或者形象地写出了什么的什么特点，表达了什么的什么感情等等。
课堂练习：体会带点词语的表达效果。
1.大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
2.密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
3.从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛。
4.夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
5.唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。
6.湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。
7.那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
8.无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
（江苏省镇江市新区实验小学） 《“词语理解”复习设计》
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吴民益
【复习思路】
本复习针对课程标准提出的“根据具体的语言情景推想词语的意思，体会词语的感情色彩，体会词语的表达效果”，分成三个板块，在每个板块中都安排“知识储备”“答题示例”“答题注意”“课堂练习”，其意图为从“明晰目标”到“示范练习”再到“答题注意”，最后到“课堂练习”，由认识到实践，由示范到自主，其间加上“友情提醒”，以达成有效，追求高效。
【复习过程】
一、根据具体的语言情景推想词语的意思
知识储备：在不同的情境中，词语的意思往往是不同的，这就要求我们解释词语时一定要联系具体的语言情景
答题示例：联系上下文，说说带点词语的意思。
例l：《郑成功》中有一句话“荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。”
字面意思：依靠一个角落顽抗。
词典意思：凭着险要的地形顽固抵抗。
在本文中的意思：“凭着高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，顽固抵抗。”
答题注意：解释时要说清楚文中意思。
例2：薄荷糖的回味真凉爽啊！
我躺在床上，回味着童年的趣事。
第一句中的“回味”指在口中的余味；第二句话中的“回味”指对经历过的事情重新体味。同一个词语，语境不同，意思不同。
课堂练习：推想句子中带点词语的意思。
I.我们爱你——战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌。
2.老子天下第一，什么也不怕。
3.老子是我国古代著名的思想家：
4.这条地道一直通向海边。
5.他讲得一口地道的山东话。
6.我出去买下东西，请你帮我照应一下我的小宝宝。
7.我们写作文要前后照应。
8.东当铺，西当铺，东西当铺当东西。
9.他是我的好兄弟，我们兄弟俩感情很深。
10.你和你的死对头和好，这是对头的。
11.他的运气真不错，只要轻轻一运气，就举起了杠铃，得了冠军。
12.五卜六颗星星，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。
13.她们硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
14.这座大桥通车不到半年就垮塌了，真是豆腐渣工程。
15.现在很多官员的贪污腐败现象都被媒体曝光了。
16.你这张奖状的含金量很高！
17.在这方面，你是菜鸟，我是大虾。
二、体会词语的感情色彩
知识储备：词语中都包含着一定的感情色彩有些词语带有赞美、肯定、喜爱等感情色彩，这是褒义词，如“伟大、机智、舍己为人”等。有些词语带有否定、憎恨、贬斥等感情，这是贬义词，如“忘恩负义、虚伪、狡猾”等还有些词不带有褒贬色彩，这是中性词，如“害怕、高兴”等，
答题示例：体会带点词语的感情色彩；或说说从带点词语中体会到什么感情。
例1：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。”“慷慨激昂”表达了作者对郑成功爱国激情的赞美；而“横行霸道”表达了对敌人为非作歹的憎恨。
例2：他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。“要挟”表达了对帝国主义阴险狡猾的憎恨。
答题注意：要说清楚对什么的什么感情。
课堂练习：说说下面句中带点词语的感情色彩：
1.荷兰侵略者凭借高大坚固的战甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。
2. 1937年7月7日深夜，星光黯淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
3.当时他（肖邦）才39岁。
4.嘴已经歪成S形，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
5.我是出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。
6.敌人全部上了西天，可是，我的战友却光荣牺牲了。
三、体会词语的表达效果
知识储备：作者遣词造句都是经过仔细推敲的。我们阅读时，不仅要弄清楚词语的意思，也要想一想，作者为什么用这个词语，而不用那个词语，用这个词语好在什么地方体会这个词语用的好处，就是体会这个词语的表达效果。
答题示例：体会带点词语的表达效果。或者说说带点词语去掉好不好？或者换成什么词语好不好？为什么？
1.准确性。用这个词语准确地写出了什么意思，表达了什么感情。
例1：“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了？“似乎”不能去掉。因为下面写中尉又点燃了藏有情报的蜡烛，危机又来了。所以用了“似乎”很准确。
例2：海水猛烈地涌进船舱。“涌”，准确地写出了当时水流的急，被剖开的口子大。
2.形象性。用这个词语比那个词语更形象、生动，给人深刻的印象。
例1：春风又绿江南岸：句中的“绿”，形象、生动地写出了春风使江南绿意盎然、生机勃勃，不仅有动感，而且有色彩，给人以画面感。
例2：鸟宿池边树，僧敲月下门。句中的“敲”字用得好，好在表明你是个有礼貌的人，更能衬托月夜的宁静，渎起来也响亮些。
答题注意：这个同准确地或者形象地写出了什么的什么特点，表达了什么的什么感情等等。
课堂练习：体会带点词语的表达效果。
1.大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
2.密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。
3.从那时起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛。
4.夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出逊色。
5.唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。
6.湖波上荡着红叶一片，如一叶扁舟，上面坐着秋天。
7.那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
8.无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。
（江苏省镇江市新区实验小学） 《“词语理解”复习设计》
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