中考作文三大风险巧规避

　　
　　示例6题目：以“母亲”为话题
　　
　　一考生以《我的母校》为题写了篇作文，文章写母校给“我”良好的学习条件，母校的班主任和老师一直关心“我”、鞭策“我”，同学鼓励“我”，让“我”感受到生活的温暖。文章不写母亲而写母校，显然不符合考场作文的命题要求，是明显的离题。好在该考生聪明，他在文章的最后以如下一句作结：
　　
　　母校就是这样关心呵护着我，我在母校里不断成长、成熟，我的母校也就是我的母亲。
　　
　　如此，就交代了自己的审题思路，让人知道“扣紧命题要求”，文章则变成巧用拟人手法，“展现”写作的睿智。
　　
　　风险三：“小气浅俗”的风险
　　
　　文章要反映生活，表现生活，此话没错，但有的反映生活的文章，往往会被老师视为小气，认为“浅俗”或“没有艺术味”，往往难以得高分。
　　
　　规避方法一结尾升华情感或深化主题
　　
　　示例7 2008年宜昌一考生写《那一年，应该是上苍赐予我的冬季》。写爸爸下岗开了一家工厂，后来“好不容易工厂有了些起色，哪料到工厂失了火，家中的积蓄、爸爸的心血付之一炬”。
　　
　　【结尾】妈妈说得对，人的一生那么长，总不能全部是春天吧！感谢上苍赐予我的冬天，纵使有刺骨的寒冷，也会学到坚强，闻到扑鼻的梅香。就算是冬天，我也要给它新的含义——让我学会了坚强，明白了只要希望还在，便可重来。
　　
　　我的季节纵使是寒冬，我也会让它美丽！
　　
　　如此，文章写父亲的挫折，但作者不低沉埋怨，而是感谢人生的寒冷，感悟人生的启迪，文章如此彰显启迪人生的审美价值，何来小气的嫌疑？
　　
　　规避方法二 题记注入文化因子
　　
　　示例8以“告别不是悲伤”为题作文
　　
　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍
　　
　　【开头】当挥手告别，我们看见他们眼中坚定的信念；当转身离去，我们看见他们高大的背影、他们化离愁为和平，他们化离愁为奋起，他们化离愁为忠心，他们独步汗青文化时就：告别不是悲伤，
　　
　　文章以龚臼珍的诗句作题记，一是以形象生动的诗句，表达出“告别不是悲伤”的表现；二是展现诗句，表现出厚实的文化底蕴，让阅卷老师未见全文而先有脱俗好感。
　　
　　规避方法三开头，中间、结尾以景点染
　　
　　开头、中间与结尾以景点染，凸显画面感，读者品味景色意境，品味出作者融入的情感或寄寓的思想，文章也就有了脱俗绵长的韵味。
　　
　　示例9一学生写《过节》，写自己与外祖父在井口旁赏中秋月，祖孙俩仰望着星空，外祖父给“我”讲起月亮的故事、中秋的传说。这切口小巧但文学味不浓，后作者改标题为《井口》：
　　
　　【开头】笋口也拥有一个期待，期待每逢中秋月光的笼罩与妆饰。
　　
　　【中间】我和外祖父赏月……
　　
　　【结尾】每逢中秋节，我仍旧会回到外祖父的家，径直走到后门的井边，俯下身去看看外祖父送给我最珍贵的礼物，这时的月亮虽然不那么圆，可它却像极了外祖父慈祥的脸庞、
　　
　　井口依旧在那儿期待，期待每一个中秋月光的笼罩与妆饰。
　　
　　文章以“井口”贯穿，线索清晰，更主要的是，文章的“月下井口”，构成了苍茫的意境，如此借景抒情，让读者通过意境的品读，感受写作生命寄寓的浓郁情感，感受韵味绵长的诗性品质。如此一来，即摆脱了浅俗小气的风险。