作文运思需要借助“这一点”

　　作文运思需要借助“这一点”
　　
　　作者/ 仲玉梅
　　
　　写作时我们常有这样的困惑：平时读了很多文章，可一旦面对一道作文考题时就是感觉用不上；或者有时思绪纷杂，不知从何落笔；而有时作文开了个头，却很难往下开展思路……的确，这些“瓶颈”在不时地制约着我们的作文运思。要想有所突破、有所超越，必须给思想找一个“入口”，进而打开一条“通道”，最终使作文提升至“柳暗花明”的境界。
　　
　　其实，我们可以先想想聊天时是如何打开“话匣子”的，往往会有“今天天气真好啊”“你吃了吗”类似的寒暄“话头”，甚或有时聊得高兴也就是因为某一个话题让大家都很感兴趣。把聊得精彩的内容写到文章中就是佳作，这聊天的艺术同样也可以运用到写作中：高明的写作者往往看似漫不经心地由某一点引入话题，其实这个“话头”是作者独辟蹊径巧妙引入的；行文中的诸多内容看似“东拉西扯”，其实是作者精心选择并围绕某一点严密展开的，而文章的结尾也往往会再收束到某一点。当然，这也正是何永康教授的谆谆告诫：议论文写作要有好的“由头”，记叙文写作要有一个小“口子”。
　　
　　也就是说，作文运思需要借助“这一点”。“这一点”的说法其实是受黑格尔的“这一个”艺术典型论的启发，“这一点”最好是具象化的、有个性的、有代表性的事物。“这一点”可以是作文运思的出发点，也可以是归结点或者是支撑点；“这一点”要能触发、引领、牵系或收结文章的思想情感，使文章能基于“这一点”而纵横捭阖、收放自如。
　　
　　下面，就以必修、选修教材的经典篇目为例，再结合江苏近五年高考的现代文阅读选文、优秀作文以及文学名著、时新美文等，来透析这些作品借助“这一点”进行运思的写作艺术。
　　
　　一、认识作文运思中的这一点”是什么
　　
　　刘半农先生的诗歌《教我如何不想她》意境优美、情感浓郁，让人百读不厌。反复吟咏这首诗，我们就能体会到涛人心底潜藏的纯真的爱意与热切的思念之情。那么，诗人的情感是如何被触发的？涛歌反复使用了比兴手法，所以我们可以从“微风吹动了我头发，教我如何不想她？”“燕子你说些什么话，教我如何不想她？”等诗句中准确地捕捉到：是轻拂的微风、呢喃的燕子、西天的残霞等意象不时地触发着诗人的情思。像这些意象，就是作文运思时需要借助的独特的“这一点”。
　　
　　我们再到生活中寻找牵系我们思想情感的某一点。比如：一片带有小齿的草叶，启发鲁班发明了锯；一只从树上落下的苹果，诱导牛顿发现了万有引力的存在；“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”的“钱学森之问”，引发了国人对教育的深度反思。还有，与“我”的生活关联密切的某一点可能是：老师一句简单的问候，让我感到温馨；同学一个鼓励的眼神，让我充满信心；一朵小花的绽放，让我欣喜生活的美好；一片黄叶的凋零，让我感叹生命的无常。像这一叶草、一只苹果、一个问题、一句话、一个眼神、一朵花、一片叶等，都是触发我们情思的极为重要的“这一点”，把生活中的“这一点”写到作文中，就是我们运思时尤为需要借助的“这一点”。
　　
　　当然，我们还可以到文学的长廊中来进一步认识“这一点”。例如：吴承恩把师徒四人西游的故事都安排在一条取经的路上，施耐庵把一百零八位好汉都会聚于一座梁山上，曹雪芹把爱、恨、情、愁主要诉诸一个大观园中，沈从文把美好、善良的人性集中于一个叫翠翠的女孩身上，鲁迅把祥林嫂的心愿寄托于一个叫“祝福”的节日，艾米让老三和静秋定情于一棵山楂树，莫言把对中国农村计划生育工作的思考聚焦于“蛙”上……这些经典作品中的“这一点”可能是一条路、一座山、一个大观园；也可能是一个人、一个节日、一棵树、一只蛙等。
　　
　　通过上例，我们可以认识到：“这一点”可大可小。简而言之，“这一点”可以是一景、一物、一时、一地、一人、一事、一言、一行、一部作品、一个问题等等。总之，“这一点”是最富有标志性的、最具有鲜明特征的、最个性化的、“具象”化的事物。