论闯关游戏与高职英语教学的有机结合

　　论闯关游戏与高职英语教学的有机结合
　　
　　姚琳
　　
　　摘要：无论是专业英语，还是公共基础英语对于高职学生而言都是比较“头疼”的课程。究其原因是长久以来高职院校学生的英语基础普遍较差，对于学习英语的兴趣不高、信心不足。那么如何改变学生被动学习英语的局面呢？通过试探讨将闯关游戏与高职英语教学有机结合来激发学生学习英语的内驱动力。
　　
　　关键词：闯关游戏；高职英语；可行性；原则；保障条件；预期展望
　　
　　高等职业教育以为社会培养高素质的应用型技能人才为目标，而高职英语课程对于高职院校学生的职业能力、创业能力和终身学习能力的高低起着不容忽视的作用。因此，改革目前的高职英语教学模式，提高高职英语教学质量是当前高职英语教学迫在眉睫的任务。本文笔者试论述“闯关游戏”与高职英语教学有机结合的可行性、原则、保障条件和结合途径。
　　
　　一、闯关游戏与高职英语教学有机结合的可行性分析
　　
　　众所周知，高职院校的生源在文化基础、学习习惯、学习方法等方面都与本科生有很大的差距，他们往往喜欢通宵达旦打游戏，废寝忘食、乐此不疲，而觉得学习索然无味。游戏为何能得到广大学生的青睐呢？通过研究发现：游戏关注学生的情感与情绪，游戏等级的设置能激发学生挑战的欲望，通关后能使学生获得快感与体验到成功的喜悦，最重要的是游戏强调的是切身体验。高职学生是一轮又一轮录取后“淘汰”而来的，整体而言，他们文化基础差，尤其是英语。课堂上不管老师如何想方设法调动他们的积极性，他们就是不参与课堂，久而久之高职英语课就成了老师一个人的舞台。因此，如果能准确地将闯关游戏与英语教学有机结合定会收到意想不到的效果。
　　
　　二、闯关游戏与高职英语教学有机结合的原则
　　
　　1.闯关游戏设置要符合学情并满足于英语教学的需要
　　
　　闯关游戏只是一种辅助手段，是为了更好地调动学生参与课堂的主动性和积极性。因此，闯关游戏在内容设置和等级设置上要充分考虑到学生的实际可接受能力，高职学生表现欲望强，争强好胜，形象思维能力强。因此，游戏设置时要充分考虑到这些因素，过于简单他们会不屑一顾，过于难他们会望而生畏。总之，要把握好难易度。同时要与英语的教学内容紧密结合，切不可本末倒置。