高中地理教学与实践的关系

　　高中地理教学与实践的关系
　　
　　陈官芝
　　
　　摘要：随着社会的进步与发展，人们越来越重视理论与实践的关系，二者相辅相成，正确的理论对实践有积极的指导作用，实践是检验真理的唯一标准。高中生学习能力强，适应性强，现行的高中地理教材加强了理论联系实践，为高中生提供了良好的学以致用的平台。
　　
　　关键词：高中地理教学；实践；当地资源
　　
　　随着教育改革的不断深入开展，传统的教学方式已不能满足当今社会的发展需要，人们越来越重视如何让书本上的知识服务于日常生活，真正做到学以致用，而不是单纯的记忆知识，高中地理教学要结合当地的地理实际情况，培养学生的地理实践能力和创新精神，更好地提高学生的综合素质。
　　
　　一、注重以学生为主体
　　
　　以学生为主体的实践性教学，需要我们结合当地的实际情况，利用好已有的自然资源，采用多种方式、方法让学生对地理产生浓厚的兴趣，让学生积极探究、发挥主观能动性，养成探究性学习的习惯，培养创新精神，增强爱国、爱家和树立可持续发展的思想观念。这种教学方式不同于以往的老师主动灌输知识，学生被动接受。这种新型的教学方式可以让学生积极参与社会活动，努力探究社会现象，成为其中的参与者，而不是一个旁观者。努力用学到的知识去解决生活中遇到的问题，可以增强学生的成就感，树立自信心。利用好当地的地理资源优势，使学生身在其中，培养地理情感，增强对家乡故土的喜爱之情。
　　
　　二、紧扣大纲，重视实践
　　
　　教学大纲是老师通过长期教学，依据经验总结出来的关键内容，每一个知识点都是这门课的关键点，是其课程的精华。但如果老师只是介绍书本上的知识，无论多么生动的讲解，都只会让学生产生只要好好看书，就没有问题的想法，让学生产生思想上的懒惰性。为了防止这种心理的产生，老师在教课过程中，就要学会让所学知识与本地实际相结合，采用类比的方法，从日常生活中的实例出发，引起学生的好奇心和求知欲，引起学生思考，课后查阅相关资料，自己寻求答案，进而过渡到专业理论知识，这种教学方式，学生愿意参与思考，理解和接受也较快，还能活跃课堂气氛，能够较好地完成教学目标。