让美术元素在生活中开花结果

让美术元素在生活中开花结果
◆文／方雅媛
教师常常指导孩子们利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。那生活中有那些材料需要美化呢？我想肯定有。
一、学会在生活中寻找需要美化的材料。
有一次，杰杰小朋友带来一个蚌壳，我把它放在美工区，没几天，素面朝天的蚌壳就被小朋友装饰成了一件艺术品，还被园长看中放在了她办公室的橱窗里。杰杰也特别自豪，总在别的小朋友面前炫耀。别的孩子见了，也纷纷围到我身边说：“老师，我家有爷爷喝酒的空瓶子，也可以带过来吗？”“我家有竹筒，也可以画画，还可以种豆呢！”孩子们兴高采烈地议论开了。我抓住时机，鼓励孩子们收集各种废旧材料，比一比谁收集的多。然后，我们一起来将这些材料进行艺术创想，孩子们忙得不亦乐乎，每次上学都不忘带一两件自以为好玩的东西，美工区一下子变成了“回收站”，使我惊叹不已的是孩子们对所收集的材料的敏感。
二、学会用美术元素对材料进行再创作。
“回收站”的生活材料收集得越来越多了，有的小朋友甚至将自己家中的破罐子、破锅子都带来了。那如何将这些废旧材料变成有用的艺术品呢？在一次美术活动“水缸旋起来”的活动中，孩子们知道水缸可以装水，可以养植物。但对于如何去美化它，却摸不着头脑。于是，我收集了许多罐子、瓶子、陶罐的艺术品。让孩子们欣赏，从造型到色彩，孩子们有了更深的理解。于是在“迁想状物”“借形造像”中孩子们对水缸进行了想象和创作。
三、学会将美化后的材料点缀生活。
通过孩子们的美术创想，一个个灵动而又有生趣的艺术作品诞生了，我尝试着将我们班的美术创想推向整个幼儿园。在得到领导的鼓励和支持后，我请小朋友一起寻找展现我们作品的机会。听说学校要进行公共区域布置，我们班小朋友争取到了“太湖风情街”的环境布置。通过孩子们的摆弄和创作，“太湖风情街”变得生机勃勃，热闹非凡，成了艺术的天堂。
（无锡市善德幼儿园）

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