十年引领读书风

竖起来时就是射线，剪成平头也是射线。就这样，师生共同对话，有争论，有共享，更有超越。在赵翠娟的引领下，教师们开始感到，教师的学习没有对话不行，学生的学习没有对话也不行。

　　人人参与的平等对话，促进了师生间的真诚沟通，造就了校园里民主和谐的氛围。五年级的一个班长在全体教师面前汇报他们担任值日班的感受，突然话锋一转说：“早晨我们在校门口维持秩序，向每个上班来的老师问好，每个老师也回问我们好。可是有一位老师不理不睬就走过去了，我们很失望。”赵翠娟一边鼓掌，一边走上前去，抚摸着孩子的头鼓励他说：“你再说一遍。”此时，所有的教师都对这个孩子报以热烈的掌声。事后，赵翠娟对教师们说，你们用热烈的掌声回应这种批评，体现了教师的胸怀。这样的对话，培养了孩子的自信，使他们形成了可贵的自主意识，这比教师讲多少节课、多少道题都难得！

　　南马路小学的教师爱读书，南马路小学的学生也爱读书。2002年，南马路小学把阅读课作为校本课程排上了课程表，每个班级都有书架。四年级的一个学生看见邻居把旧书当废品卖很是心疼，他犹豫再三，还是鼓起勇气向邻居要。邻居被感动了，随他挑选。结果，这些书摆上了班级的小书架。一个家长说：“你们学校读书的风气都刮到我们家了。双休日我们全家拿出半天到图书馆去读书！”

　　赵翠娟说，一个人没有学习的能力不能发展；一个组织没有学习的能力不能发展；一个国家没有学习的能力怎么能自立于世界民族之林？作为一个教育工作者，最神圣的职责不就是在你的工作和努力中培养这种学习能力吗？于是，南马路小学的师生们都会重述赵翠娟常常引用的一句话：“在这个变革的年代，你唯一持久的竞争力，就是你有能力比你的对手学习得更好。”

　　这就是赵翠娟。她让所有人都激起读书的欲望。无论你情愿与否，她好像终生就在做一件事：拉着你，推着你，执拗地要把每个人都带进学习的美好境界。这就是赵翠娟，她不同于传统的校长，不同于传统的劳模，不同于传统的管理方式。她在做的事情，不是一年、两年甚至三五年就能看到成果的事情。可是她坚持着，甘于寂寞，甘于孤独。最终，那些年轻的教师们的学习能力增强了，那些可爱的孩子们的学习能力也增强了。在南马路小学，师生们真正感受到：学习是生命趣味盎然的源泉。这将使他们终生受益。

　　

《十年引领读书风(第2页)》