爱出新天地

爱　出　新　天　地
—武穴市龙坪镇大树小学王保华老师侧记

高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”孩子，尤其是相对落后的农村孩子，对世界的认识深浅，对未来的向往与否，完全取决于老师传播“爱”的多少。走近在农村学校担任了15年小学班主任的王保华老师，你会深切地感受到爱的艺术魅力……

如阳光般灿烂，爱出真切体验

爱是教育的根本，爱是师生间无形的情感纽带。可以这样说，小学生完全是为老师而努力读书的。尤其是农村孩子，家庭教育几乎是空白，他们读书最直接的动力更是来自于老师的爱。
王老师的班级里有几个特殊的孩子：桂旺的母亲不堪家庭的贫困而外走他乡，嗜赌如命的父亲专做些偷鸡摸狗的勾当，他灰色的目光里整天充满了忧郁。邓炼的母亲也是如此，事实上处于单亲家庭的他性格倔强、任性。针对这些情况，王老师充分发扬周围人力量，更多地关注他们，学习生活中注意发现他们的优点，哪怕是极细微的，如某天值日卫生做得好，某次上课主动发言等等。她都及时给予表扬，并经常与他们谈心，要求同学们多与他们交往，帮助他们正确认识世界。
一个阳光灿烂的日子，王老师组织学生野炊。在讨论掌管食品人选时，桂旺、邓炼都羡慕地望着提名人选王乐。王老师发现了，用鼓励的目光温柔地盯着他俩，期待着更多的表示。终于，邓炼站了起来，“我能干吗？我保证干好！”面对邓炼的宣言，同学们一片沉寂，有的甚至露出不屑的神情。王老师带头鼓起牚，大声地宣布：“邓炼同学是真正的小男子汉，勇担重负，我相信大家也一样欢迎的，对吗？”顿时，全班掌声雷动。后来，桂旺协助邓炼很好地完成了任务，赢得了同学们的一片赞誉。事后，王老师多次公开表扬他们，告诉他们只要乐于奉献，真诚待人，就会赢得更多的尊重。
后来，邓炼在周记里写道：“老师的鼓励，同学的信任，有如灿烂的阳光，给了我无穷的力量，我会永远记住这件事的！”
是啊，对于这些特殊学生，王老师就是用灿烂的阳光唤醒他们的，唤醒他们沉睡的美好心灵，让他们重新校正追求的航标的。

如大海般宽厚，爱出无穷源泉

爱能抚平孩子心灵的创伤，更能承载无穷的动力。
学生张亮，学习勤奋，成绩优异，家长对他宠爱异常，每天专人接着上学下课，书包爷爷背，吃饭奶奶喂。了解到这些情况，王老师先从家长入手，先后十几次上门家访，与家长交朋友，促膝长谈，察觉到家长日益骄纵的性格也很头疼，就因势利导，及时与家长分析原因，让家长配合学校教育，以此，王老师对张亮进行了长期地跟踪观察，有意识地让他带领小组值日，不时表扬，逐渐引导他注意校外表现，一段时间后，张亮在家也能主动学习扫地，甚至帮爷爷奶奶倒茶送水，王老师又及时给予极大的肯定，并积极向学校推荐，成了学校的“十佳少年”后，他对自己要求更严格起来，学生家长不禁眉开眼笑，直夸王老师要求得很好，严格的对。
在文化缺失比较严重的今天，教育承载着更多的责任，教育就要像王老师那样，对学生全面关注，让学生感受到大海般的宽广之爱，茁壮成长。

如蓝天般澄清，……

爱学生容易，难的是让学生感受到爱，唯有如此，学生才能报之以爱。因此，王老师特别注重爱的表达技巧。
一次，王老师发现科代表文君快迈进教师办公室了，不紧不慢地与张老师聊了起来：“我那孩子文君，不只工作负责，还热心帮助同学呢!”将来肯定有出息，刚进门的文君恰好听见了老师的夸奖，更是神气地离开了办公室。事后她与同学多次提起这件事，并更关心集体，关心别人了。诸如此类的爱的表达，王老师总是花样不断，学生总是沉浸在一片爱心激励之中。
面对这些，有些人大为不解，曾有人问王老师：“王老师，你为什么总是将爱学生挂在口头上？”王老师淡淡一笑：“爱孩子容易，让孩子明白爱才有效啊，只有让他们感受到爱，他们才能获取前进的动力。”王老师就是这样，无论是温情感化，还是规范管理，时时处处能让孩子感受到这种明明白白的纯洁的爱。
最后我想还是引用几句学生的周记，以此作结：
“别人都如此幸福，为什么我家这么穷？我恨老天的不公！王老师，是您让我明白了世界的美好。你是阳光，给予我无尽的温暖；你是大海，给予我不竭的力量；你是蓝天，给予我清澈的双眼。我再不努力，太对不起您了。我爱你！王老师。”