浅谈中小学生的思想道德教育
浅谈中小学生的思想道德教育
学校思想政治工作是学校工作的灵魂。在全面建设小康社会的今天，“特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。”《公民道德建设实施纲要》也指出：“提高公民的道德素质，教育是基础。”，“学校是进行系统道德教育的重要阵地。”这就要求学校思想道德教育必须体现时代精神，与时俱进，适应青少年身心发展特点，不断进行教育理念和实践创新，从而不断提升思想道德教育的实效性，提升学生的综合素质能力，提升思想道德教育社会效益的最大化。
一、更新思想道德教育理念
1.发挥制度的力量 十八世纪末期英国占领荒凉的澳洲并把犯了罪的英国人发配去开发它。起初，英国政府实行的办法是以上船的人数支付船主费用。可三年间从英国运送到澳洲的犯人在船上死亡率达12%，甚至更多。后来想了许多办法都无济于事。直到一位英国议员发现，问题在于那些船主钻了制度的空子。制度的缺陷在于政府给船主的报酬是以上船人数来计算的。既然问题出在这里，为什么不从改变制度开始呢？以到了澳洲上岸的时候再清点人数支付报酬。问题迎刃而解。这就是制度的力量。我们从事思想道德教育，也需要从完善制度入手，更新思想道德教育理念，从而破解思想道德教育过程中的难题。
2.发挥诚信的力量 我们中国人自古以来就很讲诚信。孔子告诫自己的学生，“人而无信，不知其可也”。商界在历史上也有“以诚立业，以信取人”的悠久传统。正是凭借“童叟无欺”“无信不立”的经营理念。我国许多老字号才能成为金字招牌，至今依然熠熠生辉。当今社会主义市场经济本质上更是诚信经济。我们从事思想想道德教育也当以诚信为本，诚信立身为人，诚信处世做事，发挥诚信的力量，提高学生思想道德品质，完善学生健康人格。
3.发挥暗示的力量 一个名叫亨利的人，从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓厚的法国乡下口音，一直很瞧不起自己，连最普遍的工作都不敢去应聘。没有工作，也没有家。就在亨利徘徊在生死之间的时候，他的好朋友约翰兴冲冲地跑来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经失去了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差！”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子？”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。这则故事启示我们从事思想道德教育也需要暗示，暗示的力量是巨大，它甚至可以改变一个人的命运。为了我们学生的成长成才，我们教育工作者更要善用暗示，发挥暗示的育人力量。
二、凸显思想道德教育的基本原则
1.计划性原则 “凡事预则立，不预则废”。对学生的思想道德教育要有计划、有步骤地实施，既要推广思想道德教育成功的经验，也要解决思想道德教育中存在的问题，同时还要突出思想道德教育重点，解决思想道德教育中的突发性问题。
2.超前性原则 学生的思想道德行为具有潜在性，因此，我们要做好学生思想道德教育工作，就必须多深入学生，观察了解学生的思想动态和日常行为，对一些学生中不良的思想行为萌芽做好超前性预测，未雨绸缪，防患于未然，从而加强思想道德教育的主动性。（凹丫丫范文网 fanwen.oyaya.net 收集整理）
3.期待性原则 对不同学生的不良思想行为，如果千篇一律地加以呵斥、曝光，有时教育效果往往会适得其反，因此，我们要善于改变教育策略，给学生以充分的改过自新的时间和空间，给学生以足够的耐心和信心，善用皮格马利翁效应，促使其自醒、自觉、自悟，达到“此时无声胜有声”的良好教育效果。
4.激励性原则 学生的成长需要不断激励。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%。激励是学生成长的催进剂，激励是学生完善自我的发动机，激励是学生迈向人生更高目标的阶梯。
5.主体性原则 思想道德教育的对象是全体学生，因此，思想道德教育中，我们要吸引学生参与，引导学生进行自我教育，发挥学生在思想道德教育中的主体性作用，调动学生参与思想道德教育的主动性和积极性，规范学生行为，养成学生自我管理、自我教育的自觉性。
6.整体性原则 思想道德教育是一个系统教育工程，需要各方面教育形成合力，发挥整体效应。正如《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》所要求的：“小学思想品德课和初中思想政治课的教学，同其他各科教育、团队活动和班主任以及家庭教育、社区教育密切配合，共同完成中小学德育任务。”
三、革新思想道德教育方法
1.思想道德教育技术信息化 “大众传媒、文学艺术以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。”因此，我们要充分利用网络媒体等现代化的技术手段，加强对学生的思想道德教育，满足学生的道德情感和认知情感的需要，增强思想道德教育的吸引力。“千年梦圆今朝，一箭飞冲九霄”，中国人的“飞天梦”终于在2003年10月15日变成了现实，我国首次成功发射“神舟五号”载人飞船。学生通过观看现场直播或电视新闻，就会真切感受到科技的力量和魅力，就会由衷地升腾起强烈的爱国主义情感和民族的自豪感。
2.思想道德教育内容生活化 思想道德教育绝不是空洞的说教，思想道德教育内容必须紧贴学生生活实际，从日常行为养成教育入手，对学生进行成人教育；同时，从培养学生学习能力、实践操作能力着眼，对学生进行成长教育，努力使外在的教育内容转化为学生内在的自觉行动。
3.思想道德教育形式艺术化 思想道德教育是一门艺术。俗话说，一句话可以把人说笑起来，也可以把人说跳起来。这就是说话的艺术。美国实业界巨子雅科卡说过一句耐人寻味的话：“表扬一个人用公文，批评某个人用电话。”这就告诉我们进行思想道德教育要讲究艺术性，语 《浅谈中小学生的思想道德教育》
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学校思想政治工作是学校工作的灵魂。在全面建设小康社会的今天，“特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。”《公民道德建设实施纲要》也指出：“提高公民的道德素质，教育是基础。”，“学校是进行系统道德教育的重要阵地。”这就要求学校思想道德教育必须体现时代精神，与时俱进，适应青少年身心发展特点，不断进行教育理念和实践创新，从而不断提升思想道德教育的实效性，提升学生的综合素质能力，提升思想道德教育社会效益的最大化。
一、更新思想道德教育理念
1.发挥制度的力量 十八世纪末期英国占领荒凉的澳洲并把犯了罪的英国人发配去开发它。起初，英国政府实行的办法是以上船的人数支付船主费用。可三年间从英国运送到澳洲的犯人在船上死亡率达12%，甚至更多。后来想了许多办法都无济于事。直到一位英国议员发现，问题在于那些船主钻了制度的空子。制度的缺陷在于政府给船主的报酬是以上船人数来计算的。既然问题出在这里，为什么不从改变制度开始呢？以到了澳洲上岸的时候再清点人数支付报酬。问题迎刃而解。这就是制度的力量。我们从事思想道德教育，也需要从完善制度入手，更新思想道德教育理念，从而破解思想道德教育过程中的难题。
2.发挥诚信的力量 我们中国人自古以来就很讲诚信。孔子告诫自己的学生，“人而无信，不知其可也”。商界在历史上也有“以诚立业，以信取人”的悠久传统。正是凭借“童叟无欺”“无信不立”的经营理念。我国许多老字号才能成为金字招牌，至今依然熠熠生辉。当今社会主义市场经济本质上更是诚信经济。我们从事思想想道德教育也当以诚信为本，诚信立身为人，诚信处世做事，发挥诚信的力量，提高学生思想道德品质，完善学生健康人格。
3.发挥暗示的力量 一个名叫亨利的人，从小在福利院里长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带着浓厚的法国乡下口音，一直很瞧不起自己，连最普遍的工作都不敢去应聘。没有工作，也没有家。就在亨利徘徊在生死之间的时候，他的好朋友约翰兴冲冲地跑来对他说：“亨利，告诉你一个好消息！我刚刚从收音机里听到一则消息，拿破仑曾经失去了一个孙子。播音员描述的相貌特征，与你丝毫不差！”“真的吗？我竟然是拿破仑的孙子？”亨利一下子精神大振。联想到爷爷曾经以矮小的身材指挥着千军万马，用带着泥土芳香的法语发出威严的命令，他顿感自己矮小的身材同样充满力量，讲话时的法国口音也带着几分高贵和威严。第二天一大早，亨利便满怀自信地来到一家大公司应聘。20年后，已成为这家大公司总裁的亨利，查证自己并非拿破仑的孙子，但这早已不重要了。这则故事启示我们从事思想道德教育也需要暗示，暗示的力量是巨大，它甚至可以改变一个人的命运。为了我们学生的成长成才，我们教育工作者更要善用暗示，发挥暗示的育人力量。
二、凸显思想道德教育的基本原则
1.计划性原则 “凡事预则立，不预则废”。对学生的思想道德教育要有计划、有步骤地实施，既要推广思想道德教育成功的经验，也要解决思想道德教育中存在的问题，同时还要突出思想道德教育重点，解决思想道德教育中的突发性问题。
2.超前性原则 学生的思想道德行为具有潜在性，因此，我们要做好学生思想道德教育工作，就必须多深入学生，观察了解学生的思想动态和日常行为，对一些学生中不良的思想行为萌芽做好超前性预测，未雨绸缪，防患于未然，从而加强思想道德教育的主动性。（凹丫丫范文网 fanwen.oyaya.net 收集整理）
3.期待性原则 对不同学生的不良思想行为，如果千篇一律地加以呵斥、曝光，有时教育效果往往会适得其反，因此，我们要善于改变教育策略，给学生以充分的改过自新的时间和空间，给学生以足够的耐心和信心，善用皮格马利翁效应，促使其自醒、自觉、自悟，达到“此时无声胜有声”的良好教育效果。
4.激励性原则 学生的成长需要不断激励。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的赏识。”他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%。激励是学生成长的催进剂，激励是学生完善自我的发动机，激励是学生迈向人生更高目标的阶梯。
5.主体性原则 思想道德教育的对象是全体学生，因此，思想道德教育中，我们要吸引学生参与，引导学生进行自我教育，发挥学生在思想道德教育中的主体性作用，调动学生参与思想道德教育的主动性和积极性，规范学生行为，养成学生自我管理、自我教育的自觉性。
6.整体性原则 思想道德教育是一个系统教育工程，需要各方面教育形成合力，发挥整体效应。正如《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》所要求的：“小学思想品德课和初中思想政治课的教学，同其他各科教育、团队活动和班主任以及家庭教育、社区教育密切配合，共同完成中小学德育任务。”
三、革新思想道德教育方法
1.思想道德教育技术信息化 “大众传媒、文学艺术以及体育活动，对公民道德建设有着特殊的渗透力和影响力。”因此，我们要充分利用网络媒体等现代化的技术手段，加强对学生的思想道德教育，满足学生的道德情感和认知情感的需要，增强思想道德教育的吸引力。“千年梦圆今朝，一箭飞冲九霄”，中国人的“飞天梦”终于在2003年10月15日变成了现实，我国首次成功发射“神舟五号”载人飞船。学生通过观看现场直播或电视新闻，就会真切感受到科技的力量和魅力，就会由衷地升腾起强烈的爱国主义情感和民族的自豪感。
2.思想道德教育内容生活化 思想道德教育绝不是空洞的说教，思想道德教育内容必须紧贴学生生活实际，从日常行为养成教育入手，对学生进行成人教育；同时，从培养学生学习能力、实践操作能力着眼，对学生进行成长教育，努力使外在的教育内容转化为学生内在的自觉行动。
3.思想道德教育形式艺术化 思想道德教育是一门艺术。俗话说，一句话可以把人说笑起来，也可以把人说跳起来。这就是说话的艺术。美国实业界巨子雅科卡说过一句耐人寻味的话：“表扬一个人用公文，批评某个人用电话。”这就告诉我们进行思想道德教育要讲究艺术性，语 《浅谈中小学生的思想道德教育》
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