人生寓言教案设计

人生寓言教案设计
　　
　　周国平
　　
　　教学目标
　　
　　 ①理解寓言的含义。
　　
　　 ②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
　　
　　 ③感受优美的语言，学习精美的表达。
　　
　　教学重点
　　
　　 ①理解寓言含义。
　　
　　 ②学习精美的表达。
　　
　　课前准备
　　
　　 ①查字典、词典，扫除字词障碍。
　　
　　 ②预习课文内容。
　　
　　第一课时
　　
　　教学内容
　　
　　《白兔和月亮》：
　　
　　 ①介绍寓言。②解读寓意。
　　
　　 ③引导学生自相对照，把握人生态度。
　　
　　教学设计
　　
　　一、导入
　　
　　 人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
　　
　　 （1出示课题。2介绍寓言。3朗读。
　　
　　 4疏通文意。5感受语言。）
　　
　　二、研读课文
　　
　　1、整体感知
　　
　　 ①感知内容
　　
　　 a．这则寓言讲了一个什么故事？
　　
　　设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。
　　
　　 b．白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
　　
　　设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
　　
　　 c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？
　　
　　设计目的：理解占有欲在作祟。
　　
　　 d．这则寓言给了我们一个什么启示？
　　
　　设计目的：理解寓意。
　　
　　 （以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。）
　　
　　 ②感知语言
　　
　　 （这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。）
　　
　　例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。”
　　
　　 （除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。）［来源：学科网ZXXK］
　　
　　2、问题研究
　　
　　 ①找出故事情节中的两次转折。（把握结构）。
　　
　　 ②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？
　　
　　让学生理解白兔慧心未泯。
　　
　　 ③这则寓言提到了人类有什么含义？（寓言的讽刺意义。）
　　
　　④（辩证思维）拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？
　　
　　3、自我反思
　　
　　 ①我们应从白兔身上学到什么？
　　
　　 ②你是否有过患得患失的现象？原因是什么？
　　
　　 ③我们应怎样把握自己的人生态度？
　　
　　三、作业
　　
　　 ①完成“研讨与练习”相关作业。
　　
　　 ②预习《落难的王子》。
　　
　　第二课时
　　
　　教学内容
　　
　　《落难的王子》：
　　
　　 ①理解寓言的深刻含义。
　　
　　 ②与《白兔与月亮》比较阅读。
　　
　　教学设计
　　
　　一、导入
　　
　　 同学们，上节课我给大家讲过，大凡做事，就必然有得有失。我们要树立正确的人生观和价值观，把握好生活中的得与失。不仅如此，我还要告诉大家，“天有不测风云，人有旦夕祸福”。人生在世，注定要同困难、挫折甚至灾难打交道。对此，我们要做好充分心理准备。今天，我们再来学习另一篇寓言故事《落难的王子》，它可能给我们带来足够的警示。
　　
　　二、朗读、默读课文
　　
　　 仔细推敲课文所表现的中心思想，认真揣摩故事情节与中心的关系。
　　
　　三、研读课文
　　
　　1、整体感知
　　
　　 这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题的表现上发人深省，而且在情节的编排上也很具典型性，有普遍的现实意义。教师应组织学生就以下问题展开讨论。由于学生阅历有限，有些问题没有直接体验，教师要很好地引导，还是应从现实生活中找到实例，加以印证为好。
　　
　　讨论题：
　　
　　 ①这篇寓言说了个什么故事？
　　
　　要求学生熟练地复述课文。
　　
　　 ②这篇寓言告诉我们一个什么道理？
　　
　　可指导学生从课文中找到相关句子。
　　
　　 ③“我”在情节的发展中起什么作用？，
　　
　　［提示］：线索人物。王子落难全过程的见证人。
　　
　　 ④“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了！”这句话在课文反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？
　　
　　［提示］这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是“我”对王子

《人生寓言教案设计》