高职院校思政教学的困境及破解对策

　　
　　3.创新教学方法，把握课堂主阵地
　　
　　（1）创新教育教学方法
　　
　　借鉴专业课行动导向教学法，创新思政实践教学的教学方案。研究表明，听课只能接受20％的知识，看音像资料可以接受30％的知识，动手做能够掌握80％的知识。可见，“在做中学”和“在学中做”是最有效的学习方法。这种有效的学习方法，同样适用于思政课教学。行动导向的教学方法，就是要转变传统教学方式下学生和教师的位置，使学生由被动学习的变为主动学习。在行动导向教学模式指导下，思政课教师不能继续按照传统的教学模式来传授思政课教学内容，而是按照学生在将来工作岗位需要的政治素质和社会沟通协调能力来确定学习领域、创设学习情境、组织学生教学。学生在学习时，不能再以听讲和记笔记为主，而是在一定知识储备的基础上，按照思政教师设定的问题，寻求解决问题的方法，以此为目标进行主动学习。
　　
　　（2）与专业有机融合
　　
　　围绕高职教育的宗旨和目标，以各专业的人才培养方案为依托，将思政教学内容与专业紧密结合。教师应了解所教专业、根据培养目标整合教学内容、发挥学生学习主体性、实践教学与专业实习四方面，将高职思政理论课融入专业教育。
　　
　　（3）与社会实践有机结合
　　
　　强化理论与实践的协调性和紧密联系，提升思政教育教学的实效性。思政教育教学不仅要有效延伸至大学生“三下乡”等社会实践活动中去，同时还应结合高职教育特色，借助校企合作，利用学校与企业合作办学，将思政教育教学延伸到企业实践环节，在企业建立长期的教学、实训、实习基地，聘请企业领导或优秀员工为特聘思政课教师，为学生现身说法。
　　
　　高职教育突出以就业为导向，培养的是高端技能型人才，是企业和用人单位所认可的人才。因此，在培育学生专业技能的同时，同样要重视加强对学生的思想政治素质的培养，通过树立诚信意识和敬业精神，形成良好的职业道德和职业精神；培养责任意识和集体精神，形成良好的团队合作理念。只有这样，才能培养让企业和用人单位满意的合格人才。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］安宇。德国职业教育中的行动导向教学法。中国科教创新导刊，2008-10.
　　
　　［2］杨梅。浅谈工学结合下的高职思政教学改革。创新教育，2012（13）。
　　
　　（作者单位　广州铁路职业技术学院）