在数学教学中运用电子白板培养学生创新能力

在数学教学中运用电子白板培养学生创新能力
　　
　　甘肃　通渭　●田　园
　　
　　摘　要：交互式电子白板作为先进信息技术产品的代表，其整合了传统教学黑板与传统计算机的两大优势，实现了“知识型课堂”向“生命型课堂”的有效转变，让传统课堂再次焕发了生命的气息，同时为教学方式、方法的创新提供了交流的平台。下面，教师要探讨在高中数学课堂中如何实现交互式电子白板的有效运用。
　　
　　关键词：电子白板；高中数学；运用；创新能力
　　
　　交互式电子白板作为先进信息技术的代表，它的出现实现了课堂教学资源的重新整合，一改传统教学中“黑板+粉笔"的教学模式，并实现了视音频、图片、文字、动画等教学效果的完美融合，能构建生动、形象的课堂环境，充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新能力。交互式电子白板的出现推动了课堂教学的变革，通过电子白板实现了课堂教学中学生与教材、学生与课件之间的交换对话，实现了人机之间的有效对话，让教学中的问题情境、数学活动、例习题讲解这几大环节都得到了不同程度的优化，能为更有效的数学课堂“添翼”。
　　
　　一、交互式电子白板在高中数学教学应用中的优势分析
　　
　　（1）通过交互式电子白板教学能够有效地激发学生的学习积极性。电子白板能够将视频、音频、图片、文字、动画等元素融合在一起，实现图文并茂、声像并举，为课堂教学营造各种所需的教学情境，实现学生的各种感官的参与，激发学生强烈的学习欲望，诱发学生学习动机。另外，由于数学学科是一门抽象性、逻辑性较强的学科，其内容涉及到空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等，通过电子白板能够将这些复杂的问题转化成直观、形象、生动的感性情景，大大降低了题目本身的难度。在交互式电子白板教学模式下，数学教师能够将数学问题变得立体、丰富和更生动，如我们可以通过白板实现集合模型的平移、翻转、伸缩变换等功能，将复杂的数学问题具体化、简单化、形象化。
　　
　　（2）有助于培养学生的创新意识。创新能力是数学教学的重要目标之一，在数学教学中，学生创新能力涉及的方面较广，包括自己提问题，探索新规律，得出新结论的能力。培养学生创造性是创新教学的归宿，从一定角度来看，创新性思维能力是数学教学中最重要的能力。在数学教学中，教师应有意识地引导学生在数学学习过程中发现问题、提出问题，自我解决问题，培养他们的创新能力。
　　
　　数学本身是一门研究现实世界的空间形式和生活中各种数量关系的科学，学习数学知识亦是为了最终能够使用这门学问解决实际问题。交互式电子白板的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。用交互式电子白板，使学生在操作中获取直接经验，能启迪学生的思维的发展。
　　
　　（3）有助于培养学生数学思维能力。高中数学思维能力是指“主体运用已掌握的数学知识和从长期的数学学习中形成的特有的透视眼光与方法去观察、分析数学知识、解决实际问题的能力”。交互式电子白板构建的教学课堂实现了自主、合作、探究相结合的新模式，通过电子白板创设的教学情境，有助于促进学生发散思维的形成，拓展思维延伸空间；交互式电子白板能够通过其内部的功能模块，按照一定逻辑顺序设计教学，启发学生的思维习惯，形成以解决问题为轴心；交互式电子白板可以将白板分为几个功能区，可以将两个以上的对象同时呈现出来，更方便与互相进行对比分析，通过进行对比分析更加便于发现其中的问题，从而解决问题。
　　
　　二、高中数学课堂交互式电子白板的有效运用
　　
　　（1）利用其丰富的影音资源呈现缤纷课堂。交互式电子白板具有库存资源丰富、多样化，这一特点也给高中数学教师们上课提供了较大的便利条件。我们可以利用资源库中的教学功能，来打造高效的课堂教学。交互式电子白板具有的功能全面多样，例如教学资源库、透明页、屏幕页，新建各种页面以及自定义背景页等功能，以及五种不同性能输写笔、放大缩小、内容存储、遮屏以及现场摄影等功能，教师可以有效地利用这些功能为学生们轻松地诠释课堂的知识。例如教师可以在演示数学解题的过程中随心所欲地在上面写、画、圈、点等操作行为，将其中重点公式轻松地展现给学生，也可以将对画面进行放大和缩小，以便坐在后排的同学存在看不清的问题。
　　
　　（2）利用白板实现课堂的有效交互。根据建构主义学习理论的指导思想，调动学生积极主动参与的积极性，并且注重对学生的个别差异，对学习过程中社会交流的作用要引起重视等。在这其中很多特征都可以通过电子白板的辅助功能来实现。在白板教学环境中，人与机之间、人与人之间能够实现有效的互动。例如在数学公式的应用课程中，教师可以事前把学生的作业输入到内置资源库中，等到上课时将其展现给学生，直接对错误的地方进行修改、评讲，给学生提供快捷、直观的反馈。或将多名学生的作业进行相互的对比，让其发现自己的不足，在今后的学习中引起重视，并加以改正。因此，通过电子白板丰富的交互形式，能够帮助学生积累丰富的学习经验，构建良好的学习兴趣。
　　
　　（3）电子白板有利于教师驾驭课堂、面向学生。在以往的多媒体教学中，教师往往花较多的时间去操作电脑鼠标，或者不得不去书写板书，从而占去了课堂上与学生互动的时间，课堂教学的质量也因此大打了折扣。使用电子白板后，就避免了这种现象。电子笔具有强大功能，教师可以直接通过电子笔的操作（类似于鼠标）进行文件的打开、课件的播放等，也可以在电子白板上进行板书的批注、修改。在授课过程中，电子白板能够使教师的思路更加清晰连贯，从而使语言表达更加流畅，使课堂教学达到最佳的效果。这样能避免浪费掉课堂的时间，使课堂的教学过程更加流畅，增加了教师与学生互动的时间，真正可以做到面向全体学生，全程面对学生，使课堂更加具有活力。
　　
　　（4）运用白板突破教学重难点，提升课堂教学效率。电子交互白板技术能够将数学知识中的抽象问题变得更加具体化，并将知识点通过形、声、情、意形象化，让学生能够直接感知和理解所学教学内容，有利于突出数学教学中的重难点，优化学生的认知过程，培养学生的学习能力。例如在讲解“从不同方向看物体”一节时，学生对于圆锥、圆柱的三维视图不易想象，观察实物又难以在全班同学面前演示不同的视角。而通过电子白板中的智能绘图工具，拉出不同的几何图形，让学生进行动态观察，就可使全体同学都能体会到不同的视觉效果，既形象又直观，给学生留下了深刻的印象。在必修二立体几何的教学中利用电子白板中的智能绘图工具演示就显得更为重要。这样的教学，既贴近学生的生活实际，又符合学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
　　
　　总之，电子白板的出现可以完成传统黑板的教学功能，也可以满足多媒体教学的各种需求，培养学生的创新能力。同时电子白板进入教室是教育方式的一个重大变革，是信息技术与课堂教学的升级，其签字的功能和效果有待于广大教师继续去探索和实践。